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24 de marzo: Dia de la memoria

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El 24 de marzo de 1976, en Buenos Aires, Argentina; tras un clima de enorme tensión interna que venía desarrollándose desde 1973, el Ejército argentino, con el general Rafael Videla al mando, da un golpe de Estado deponiendo a la presidente Isabel Martínez de Perón (Vicepresidente original que ocupó el cargo tras el fallecimiento de su esposo); implantando desde entonces una férrea y sangrienta dictadura militar que durará hasta 1983. Argentina, desde 1973 estaba hundida en conflictos internos con fuerte tinte ideológico, que tras la muerte de Juan Domingo Perón, derivaron en una escalada de conflictos y persecuciones internas. Grupos de izquierda encabezados por el ERP formaron guerrillas en el norte del país, mientras en las ciudades se conformaba la Triple A (Alianza Anticomunista Argentina), todo esto entre medio de una frágil democracia que Martínez de Perón no supo sostener en ningún momento. El secuestro de empresarios, sindicalistas, la desaparición de activistas políticos y militantes marco una de las épocas previas más duras del país, generándose un ambiente de malestar enorme. En las grandes ciudades comenzaron a darse ataques con bombas por parte de guerrilleros y ejecuciones sumarias por militares y paramilitares, creando un clima insoportable.
A eso se sumó que a fines de 1975 se produjo un brutal ajuste económico conocido como el “Rodrigazo” que destruyo el bolsillo de la clase media y ahogo aún más a las clases bajas. Ante esta situación interna, las Fuerzas Armadas, que esperaban y participaron de ese entorno desestabilizador, tomaron finalmente la decisión de derrocar el gobierno de Isabel Martínez, por lo que acto seguido se cerró el Congreso y se decretó la creación de la Junta militar bajo el nombre de “Proceso de Reorganización Nacional” durante la cual, estudiantes, sindicalistas, intelectuales y otros profesionales serán secuestrados, torturados, asesinados o simplemente “desaparecerán”, tal y como afirmaría meses más tarde el propio Rafael Videla.
El golpe se dio en un contexto donde casi toda América del Sur estaba gobernada por grupos militares, en especial todos los vecinos de Argentina que tenían por aquel entonces férreas dictaduras en parte apoyadas por la CIA estadounidense dentro del denominado “Plan Cóndor”. Los vuelos de la muerte o los centros de detención fueron escenarios históricamente probados del horror de aquella época. El periodo se excusará con traer orden pero hacia 1978 todas las agrupaciones armadas ya habían sido desarticuladas. La dictadura continuará varios años más; y traerá una sombra económica marcada por la alta inflación y el elevado endeudamiento que sufrió el país así como el cierre de varios cordones industriales en el Gran Buenos Aires y el Interior del país. Este terrible ciclo, se cerrará de la peor de las formas: el conflicto de Malvinas en 1982 cuando la Junta para sostenerse en el poder, envié a la muerte directa a 649 soldados en las islas. Los militares abandonaran el país en 1983, cuando asuma el mando el Dr. Raúl Alfonsín.

UN DIA COMO HOY EN LA HISTORIA

Increíble hallazgo en la Cordillera de los Andes: descubren restos de un diario argentino de 1908

El diario argentino hallado en la Cordillera de los Andes
El diario argentino hallado en la Cordillera de los Andes. Foto: Diario La Tercera

La tinta está intacta. El papel, un poco arrugado y con algunos tajos. Se rompen al tocarlas. La edición de noviembre de 1908 del diario argentino Le Courrier de La Plata se mantiene casi impoluta, 109 años después. Fue el montañista chileno Vicente Gamboa quien rescató los restos de ese periódico del lado mendocino de la Cordillera de los Andes la semana pasada y ahora se pregunta qué hacer con ese tesoro.

Al regresar de su expedición al cerro Tolosa, en el lado argentino de la Cordillera de Los Andes, Gamboa tomó dimensión de que su hallazgo tenía altísimo valor histórico, según detalla el periódico chileno La Tercera. “Le Courrier de La Plata” se fundó en 1865 para informar a la comunidad francesa en la Argentina y se editó hasta 1946.

El montañista explicó que “el domingo, saliendo desde el campamento para intentar subir a la cumbre del cerro Tolosa nos dirigimos con mis amigos a los pies del glaciar que baja desde el Cerro México. Como no teníamos claridad de la ruta para llegar al collado que comparten estos cerros, nos fuimos metiendo por una canaleta que nos dejó alejados de la ruta”.

Vicente Gamboa, en el Cerro Tolosa
Vicente Gamboa, en el Cerro Tolosa. Foto: Diario La Tercera

“Paramos a hidratar y comer algo unos minutos ya que hacía frío y les dije a mis amigos que seguiría por el collado para buscar la ruta. En eso, veo arriba de una roca unas hojas y le doy una revisión breve. Pensé que podría ser algún testimonio, que es común en las montañas”, relató.

“Lo guardo rápido en la mochila y sigo la ruta. Recién cuando llegué al campamento comienzo a revisar y me doy cuenta que es un periódico, que está escrito en francés y que es del año 1908: Se trata de 108 años. Tan viejo que no he podido abrirlo completamente pues las hojas se desarman”, completó Gamboa, preocupado con el futuro de este documento histórico y se pregunta cómo conservarlo.

A pesar de los consejos que recibió en los últimos días sobre cómo mantener el añejo periódico, el montañista dijo que “aún no he podido averiguar cuál es la mejor. La idea sería conservarlo yo, o entregarlo a alguna persona o institución interesada en estos temas”.

“Alejandro y Roberto, mis compañeros en esta salida están fascinados igual o más que yo con el hallazgo. Ellos son argentinos (de Buenos Aires). Entonces, a ellos les llega más de cerca. Me han dicho que lo guarde en alguna bolsa y que es una locura que el diario esté después de tantos años”, en el lugar donde se encontró.

Gamboa no sabe si el ejemplar se queda en Chile o se va a Argentina. “Para mí sería ideal conservarlo, pero si no pudiera, me gustaría que lo tuviera alguien del otro lado de Los Andes. Creo que lo valorarían más que acá o le darían más importancia, ya que es parte de su historia. Pero si se va, tiene que ser a alguna institución o persona que realmente lo cuide”, dijo.

RT News recrea de una forma peculiar los acontecimientos de la Revolución Rusa

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Hace un par de días me di con una noticia particular en la agencia rusa de noticias RT, el zar Nicolás II abdica al trono, escrito en tiempo presente. Aquí el link: https://www.rt.com/news/380893-russian-tsar-nicholas-abdicates/

La agencia armó toda una campaña de fondo por los 100 años de la revolución rusa, creando varias cuentas en twitter, encontramos la del zar, Lenin, la emperatriz, la Duma, entre varios actores y espacios políticos de la época. Inclusive nos pasan las noticias por el Russian Telegraph Sin lugar a dudas algo interesante, ya que usan material de archivo, pudiendo ver la carta de abdicación del zar, fotos de Lenin entre otras cosas.

Realmente imperdible. Aquí la página oficial del proyecto https://1917.rt.com/

En vivo desde 1917!

El telégrafo ruso a través de la Embajada inglesa en Rusia nos envía la siguiente información, mientras el soviet dice que hay parar la guerra, el gobierno provisional dice que hay que luchar hasta la victoria

What is Russia going to do on the battlefield? says ‘stop the war’, says ‘fight till victory!’

Traducir del inglés

Carta de abdicación del zar Nicolas II de Rusia (2/3/17 15/3/17)

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Del 2 de marzo de 1917 (calendario juliano) 15 de marzo (calendario gregoriano). Info de Historia Global Online: Abdicación de Nicolás II al trono de Rusia, producida hace un siglo. Su abdicación puso fin al control que había tenido la dinastía Romanov en el territorio por más de tres siglos. Tanto el zar como la zarina y sus hijos serían ejecutados posteriormente por los bolcheviques.

Un anciano carpintero de Minnesota, identificado como un terrible comandante nazi

Las autoridades polacas confirman “al 100%” que Michael Karkoc, de 98 años, fue un oficial de las SS que devastó pueblos enteros

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Michael Karkoc en su jardín de Minneapolis. RICHARD SENNOTT AP

Llevó la calavera y las runas con orgullo. Mató a hombres, mujeres y niños. Arrasó poblaciones enteras. Era la bestia de Chlaniów (Polonia). Durante décadas se ocultó en Estados Unidos, buscó un hogar y tuvo familia. Ahora, tras una larga peripecia periodística y judicial, su identidad ha sido confirmada. El anciano y tranquilo carpintero Michael Karkoc, de Minneapolis, fue el comandante de la Legión de Autodefensa Ucrania, encuadrada en las letales SS de Hitler.

A sus 98 años, el pasado se ha vuelto contra él. La fiscalía polaca está “al 100% segura” de quién es el antiguo nazi y ha anunciado que va a pedir su extradición por las matanzas perpetradas durante la Segunda Guerra Mundial en la región de Lublin.

No será la primera vez que se enfrente a la justicia. Hace cuatro años, después de que una investigación de la agencia AP sacase su caso a la luz, el ministerio público alemán quiso someterle a juicio. La familia de Karkoc logró frenar el intento aportando documentación médica que supuestamente demostraba su incapacitación para un proceso. “No hay una sola prueba que demuestre que mi padre tuviese nada que ver en actividades criminales”, sostiene el hijo de Karkoc.

Estos argumentos no han frenado a los fiscales polacos. Dado que su país no permite los juicios en ausencia, quieren revisar el caso en su territorio. Al mismo tiempo, el cazanazis Efraim Zuroff, del Centro Simon Wiesenthal, ya ha avanzado que solicitará su revisión por médicos independientes.

La reconstrucción de AP, basada en testimonios presenciales y documentos, sostiene que Karkoc ingresó en 1941 en el Ejército alemán. Brutal y resolutivo, pronto ganó una Cruz de Hierro y pidió su entrada en la Legión de Autodefensa Ucrania. Cuando este cuerpo de exterminadores fue absorbido por las SS, las unidades de élite hitlerianas, Karkoc brilló con luz propia y alcanzó el grado de comandante.

Las atrocidades cometidas por esta brutal manada de nazis fueron innumerables, pero al acusado se le persigue por haber dirigido una operación de castigo contra el pueblo de Chlaniów. La única de la que se tienen testigos presenciales.

Fue el 23 de julio de 1944. Tras la muerte del oficial al mando, se decidió represaliar a la población civil. Con la orden de “liquidar Chlaniów”, los hombres del comandante dieron rienda suelta a la barbarie: quemaron las casas y a balazos mataron a 44 hombres, mujeres y niños. Otras localidades menores también fueron arrasadas.

Después de la matanza, la pista de Karkoc, como muchas otras cosas en los días finales de la guerra, se diluye. Se sospecha que estuvo en más unidades de las SS y que en alguna pudo dedicarse a la represión de partisanos eslovenos. No hay seguridad. Acabada la contienda, su rastro desaparece hasta que en 1949 pide su entrada en Estados Unidos. En los documentos alegó que no había hecho el servicio militar y que durante la guerra había trabajado con su padre. Diez años después, recibió la nacionalidad estadounidense. Medio siglo más tarde fue descubierto. El pasado le aguarda.

http://internacional.elpais.com/internacional/2017/03/14/estados_unidos/1489456727_514061.html#?id_externo_nwl=newsletter_diaria_manana20170314m

Prórroga para el envío de resúmenes para las primeras Jornadas de AUDHI: 31 de marzo

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Los días 25, 26 y 27 de mayo de 2017 tendrán lugar las Primeras Jornadas de la Asociación Uruguaya de Historiadores sobre Historia e Historiografía en el Uruguay.

El objetivo del encuentro es la presentación y discusión de trabajos que den cuenta de lo que ha estado pasando en las últimas décadas en la historiografía uruguaya.

Para ello se convoca a la presentación de resúmenes sobre temas y problemas de historia social, política, económica, intelectual, cultural o enfoques transversales o interdisciplinarios. Los resúmenes tendrán una extensión de 400 a 500 palabras, el nombre del autor o autores y su adscripción institucional.

Se aceptarán resúmenes hasta el 31 de marzo de 2017 y se comunicará la aceptación el 7 de abril.

Los resúmenes y las ponencias deben enviarse a audhistoriadores@gmail.com

La fecha de envío de las ponencias completas será el 15 de mayo de 2017.

DIDÁCTICA DE LA HISTORIA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (FHUCE, Uruguay, 17/3)

El programa de Investigación «Claves del siglo XIX en el Río de la Plata» invita a la conferencia «Para una enseñanza de la historia latinoamericana: apuntes desde una experiencia digital», a cargo de María Paula González.

La actividad se realizará el viernes 17 de marzo de 10 a 12 horas en la sala Maggiolo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y se enmarca en las actividades del proyecto sobre innovaciones educativas financiado por la Comisión Sectorial de Enseñanza (CSIC, Grupos I+D).
María Paula González es profesora de Historia por la Universidad de Buenos Aires y doctora por la Universidad Autónoma de Barcelona en el programa de Didáctica de las Ciencias Sociales. Actualmente es investigadora-docente de la Universidad Nacional General Sarmiento e investigadora del El Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina. Dicta asignaturas vinculadas con la enseñanza de la historia y la formación docente. Ha desarrollado su labor docente en el nivel secundario, terciario y universitario de grado y posgrado en la UBA, UNLP, UNGS, UNICEN (Argentina) y UEPG (Brasil), y en cursos de formación continua de la DGCE de Provincia de Buenos Aires, la Escuela de Capacitación Docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y el INFD del Ministerio de Educación de la Nación.
También ha trabajado como autora y coordinadora de materiales didácticos y es coordinadora del Proyecto Zorzal.

El Museo van Gogh viaja en el tiempo al París del cabaré del siglo XIX con sus famosos carteles publicitarios

Cartel publicitario “Le chat Noir” de Théophile Alexandre Steinlen. Alexandre SteinlenMUSEO VAN GOGH

ÁLBUM: Algunas imágenes de la exposición en el Museo van Gogh

  • EFE
  • Ámsterdam

04/03/2017 18:31

El Museo van Gogh presenta una exposición compuesta de carteles publicitarios de varios artistas que poblaron las calles de París a finales del siglo XIX e ilustraciones “hechas para coleccionistas privados de la alta burguesía”,según ha comunicado Fleur Roos de Carvalhoa.

“Artistas como Henri de Toulouse-Lautrec trabajaron para dos mundos, el de los coleccionistas privados, que disfrutaban en su casa de obras de arte impresas, y el de los carteles con propósitos comerciales destinados a exhibirse en la calle y que eran vistos por todo el mundo”.

Se dice que la publicidad refleja los gustos de los consumidores de cada época, y a juzgar por los carteles seleccionados por el museo de Ámsterdam, para “Obras de arte impresas en el París de 1900: de la élite a la calle”, el París de hace 120 años era la meca del cabaré y las salas de música en directo.

“Muchas cosas estaban pasando en París por esos años y artistas de medio mundo querían ir allí”, contó la conservadora Roos, lo que concentró el talento de pintores que soñaban con realizar grandes cuadros, pero que también tenían la posibilidad de diseñar ilustraciones para sobrevivir.

“Cuando Pablo Picasso fue a Francia quería convertirse en ilustrador, como Théophile Alexandre Steinlen”, explicó Roos de Carvalho. La intención llevó al malagueño a reproducir en una de sus pinturas del periodo azul, “La habitación azul”, una litografía de Toulouse-Lautrec.

Los carteles del París de finales del siglo XIX frecuentemente se colgaban a gran altura y utilizaban colores vivos e imágenes llamativas para atraer la atención de los transeúntes, invitándoles a asistir a lugares tan diferentes como salas de conciertos o clínicas veterinarias, o incitándoles a consumir licores y colonias.

En otras ocasiones se exponían a la misma altura de la calle, con el riesgo de que fueran arrancados por ciudadanos ávidos de tener una pieza de arte en su casa, indicó Roos de Carvalho.

Uno de los anuncios publicitarios es el famoso cabaré “Le chat noir” (El gato negro), frecuentado por Picasso durante su visita a la Exposición Universal de 1900 y que tenía como una de sus atracciones el teatro de sombras.

El mencionado cartel está presidido por un esbelto gato negro de largos bigotes que, sentado, se gira para mirar al espectador de forma desafiante, una obra diseñada por Steinlen que simboliza el espíritu libre del arte de la época y el carácter provocador del cabaret.

Otro de los rótulos, diseñado por Toulouse-Lautrec, da a conocer un espectáculo de cancán del “Moulin Rouge” y retrata a una bailarina con una falda larga que se mueve por el escenario mientras, al fondo, una silueta de hombres y mujeres anónimos la observan.

El viaje en el tiempo propuesto por el Museo van Gogh, abierto al público hasta el 11 de junio, también traslada al visitante a un área menos conocida de las obras de arte impresas, el de las ilustraciones destinadas al selecto público de los coleccionistas privados.

Muchas de esas obras no se colgaban en la pared, sino que se almacenaban en grandes carpetas y eran admiradas por sus propietarios en la intimidad su casa, algo similar a lo que ocurre hoy en día con los libros de fotografía.

“Los coleccionistas podían contratar una suscripción, así recibían varias. Las obras les llegaban directamente a sus hogares, por lo que las disfrutaban de una forma muy privada”, puntualizó Roos de Carvalho.

A diferencia de los carteles publicitarios, estas litografías y aguafuertes prescindían del texto escrito y podían convertirse en series con una temática común

http://www.elmundo.es/cultura/2017/03/04/58bae241468aeb17108b461e.html

2º Congreso de Historia Oral para Estudiantes de Escuela Secundaria (Circular envío de resumen)

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“Segundo Congreso de Historia Oral para estudiantes de Escuela Secundaria”

CUANDO LOS JÓVENES SE APROPIAN DEL PASADO

Coordinado por Laura Benadiba (Otras Memorias) Trabajando de manera horizontal de y para TODOS.
Otras Memorias (Asociación Civil para la difusión y la enseñanza de la Historia Oral. R/N 652)

Sede: Instituto De Vanguardia

Dirección: Chacabuco 355. Zárate, Buenos Aires

 

Otras Memorias – Asociación Civil para Difusión y la Enseñanza de la Historia Oral R/N 652- invitan a participar en el Segundo Congreso de Historia Oral para estudiantes de Escuela Secundaria “CUANDO LOS JÓVENES SE APROPIAN DEL PASADO”, a realizarse los días jueves 19 y viernes 20 de octubre de 2017.

Es una actividad inédita en el mundo y en la que serán los mismos estudiantes los que presentarán trabajos con fuentes orales, construidas y analizadas por ellos.

SE ENTREGARÁN CERTIFICADOS A LOS PARTICIPANTES
Fundamentación

Cuando hablamos de Historia Oral nos referimos a la producción y utilización de fuentes orales en la reconstrucción histórica. Lo que define su carácter renovador no es la oralidad –ya que la historia de los pueblos se ha transmitido a lo largo de los siglos a través de la tradición oral–, sino la labor sistemática de construcción, de recuperación y de utilización de la fuente oral. La utilización de los testimonios orales permite confirmar, contrastar o bien refutar las hipótesis enunciadas a partir de las fuentes escritas y, al mismo tiempo, permite avanzar en el conocimiento de la realidad histórica desde diversos enfoques, tarea que se ve enriquecida por el carácter interdisciplinario de la Historia Oral. “La Historia Oral se concentra en las experiencias directas de la vida de las personas. La entrevista de Historia Oral es un procedimiento por medio del cual un entrevistador recupera esas experiencias almacenadas en la memoria de la gente que las vivió. Estas personas entrevistadas se convierten en testimonios, y sus recuerdos -registrados en una grabación- se transforman en fuentes orales para el historiador”[1].

Si bien las ventajas de trabajar con testimonios orales se reflejan en diversos grupos sociales en variadas situaciones, las que se ven al trabajar en este tipo de proyectos con alumnos de la escuela secundaria se destacan especialmente.

Algunas de las ventajas que ofrece la Historia Oral para trabajar con los alumnos de la Escuela Secundaria.

 

La Historia Oral y su utilización en el ámbito escolar proporcionan una serie de herramientas para afrontar algunos de estos dilemas que se nos presentan al abordar el Pasado Reciente en el aula, para acortar distancias y para que los estudiantes descubran una Historia viva de la que forman parte, que los involucra y los compromete con la realidad de la que forman parte.

  • A partir de la recuperación de la memoria individual participan activamente de la construcción colectiva de un pasado próximo, recreando la Historia con voces y protagonistas que las fuentes tradicionales ignoran.
  • Logran una mayor identificación con el pasado, sintiéndose parte él y, al mismo tiempo, participan en la construcción de sus propios documentos históricos.
  • El acercamiento a los procesos históricos de un modo no académico, a través del contacto con el medio social en que viven, les permite sentirse mucho más partícipe del período que investigan.
  • Les permite a los jóvenes revalorizar lazos intergeneracionales.
  • La realización de entrevistas los desafía a ejercer la tolerancia hacia el otro y sus ideas.
  • La elaboración de entrevistas, su posterior transcripción y análisis entrenan al alumno en tareas de investigación.
  • Permite un mayor acercamiento a la complejidad de los conceptos de las Ciencias Sociales.

Envío de resúmenes hasta el Lunes 28 de agosto de 2017

La Historia Oral es una metodología que puede utilizarse de manera multidisciplinar, por eso aceptaremos trabajos que utilicen fuentes orales en distintas asignaturas.

Los mismos se enviarán en formato Word y vía correo electrónico a lbenadiba@otrasmemorias.com.ar  con asunto Segundo Congreso de Historia Oral

Los resúmenes deberán contener la siguiente información, que equivale a la planilla de inscripción de los participantes.

Nombre completo del/ los autores.
Datos de la institución a la que representan
Año y materia que cursa

Docente responsable

Correo electrónico para ser publicado con el artículo impreso.
Teléfono de contacto.
Cualquier otra información relevante que ayude a caracterizar al autor.

Título

Tema de la investigación (a qué módulo de la currícula corresponde)

Una descripción de la investigación que van a presentar en el Congreso. En la misma tiene que figurar claramente la forma en la que se construye la fuente oral (la entrevista) y cómo se utiliza y confronta con las otras fuentes.  Además los chicos tendrán que explicar qué les aportó en la investigación el trabajo con la Historia Oral.

A continuación de la misma se deberán incluir las “palabras clave” que sean referentes al trabajo que se presentará. Serán palabras clave aquellas significativas y que, por sí solas, identifiquen el contenido de la investigación.

Las entrevistas realizadas para la investigación pueden ser dos o más, grabadas o filmadas.

Si bien el trabajo final se presenta en el Congreso, necesitamos que nos envíen el producto de la investigación unos días antes del mismo y en formato preferentemente .MPG

Extensión: los trabajos finales, presentados en el Congreso, no podrán extenderse de los 15 minutos (entre audiovisual y explicación) ya que las exposiciones se organizarán de acuerdo a la temática elegida y el objetivo es que puedan participar la mayor cantidad de estudiantes.

Bibliografía: debe ir al final del resumen y ordenada alfabéticamente de acuerdo a los apellidos de los autores

IMPORTANTE: Si por distancia los estudiantes no pudieran concurrir al Congreso el docente a cargo podrá presentar el trabajo, pero a través de una filmación en la que sean los chicos los que expongan sus investigaciones.  Asimismo realizaremos conexiones vía Skype o videoconferencia para que los autores puedan participar desde otros países.

Laura Benadiba, Historiadora, especialista en la metodología de la Historia Oral.

Otras Memorias – Asociación Civil para Difusión y la Enseñanza de la Historia Oral R/N 652-

[1] Benadiba, Laura: Historia Oral, relatos y memorias. Editorial Maipue, 2007

Un sitio para navegar en la historia de la Revolución rusa

Un sitio para navegar en la Historia de la Revolución Rusa – YouTube

http://www.laizquierdadiario.com/Un-sitio-para-navegar-en-la-Historia-de-la-Revolucion-Rusa

 

El 8 de Marzo de 1917, en su día internacional, las mujeres revolucionaron Petrogrado en la antigua Rusia lanzándose a la huelga por Pan y el fin de la Guerra (la Ira Guerra Mundial que se cobraba miles de muertos por día). Sin que nadie lo esperara, ese fue el inicio de la revolución que en tan solo cinco días tiró abajo tres siglos de dominación zarista.

A 100 años de ese acontecimiento, coincidiendo con el paro internacional de mujeres del 8 de marzo de 2017, La Izquierda Diario lanza un sitio multimedia en el cual se podrán seguir los principales acontecimientos de esa revolución, durante todo el año, hasta la toma del poder por los bolcheviques. Apelando a todo tipo de recursos, “noticias del momento”, información, fotografías, ilustraciones, fragmentos de videos. También artículos, traducciones y debates.

El objetivo es intentar construir un mosaico que acerque esa Historia a quienes habitamos el Siglo XXI.

La Revolución rusa fue el principal acontecimiento social y político del Siglo XX que abrió la esperanza para millones de trabajadores y oprimidos de superar el capitalismo en todo el mundo. La onda expansiva del proceso fue tan grande que llegó a todo el planeta influyendo en la forma de pensar la acción política, la organización y la lucha de clases, las relaciones sociales y de género, influyendo en la cultura y las artes. Durante un momento todo parecía posible.

Los hechos que se produjeron entre Febrero y Octubre de 1917 en Rusia, o entre Marzo y Noviembre según el calendario que usamos en occidente, siguen ejerciendo un atractivo enorme ¿cómo fue que al fin las y los trabajadores se habían hecho del poder? ¿cómo se organizaron? ¿qué buscaban? ¿quienes fueron los protagonistas? ¿cómo eran sus partidos políticos?

La historia posterior de la revolución, con la contrarrevolución stalinista que se hizo del poder, con todas sus atrocidades, empañaron la lente para ver la Revolución Rusa sin prejuicios. Los intelectuales a sueldo del capitalismo se dedicaron también a ocultar y oscurecer la historia.

Por esto La Izquierda Diario tiende un puente directo a los hechos, buscando recuperar los acontecimientos, intentando “sentir” esa época. Y, como es debido, no faltaran los debates que aún hoy, a 100 años siguen generando estos enormes acontecimientos.

El sitio es producto de un trabajo conjunto de la juventud del PTS, y las secciones de Historia, Multimedia, Fotografía e Ilustraciones de este Diario. A partir del 8 de Marzo seguí la revolución Rusa por La Izquierda Diario.

https://www.facebook.com/plugins/video.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FLaIzquierdaDiario%2Fvideos%2F1860759500866328%2F&show_text=1&width=560

Convocatoria IV Simposio Internacional “Jornadas de Historia y Geografía” Concón 2017

Comenzado el mes de marzo, la Sociedad de Historia y Geografía de Chile, lanza la primera circular de convocatoria para el IV Simposio Internacional “Jornadas de Historia y Geografía”, a desarrollarse en Concón este 2017 durante el mes de octubre. La invitación se encuentra planteada de la siguiente forma e intenta cautivar la atención no sólo de especialistas, sino que del público en general que se dedica al oficio de historiador a nivel nacional o internacional.

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CONVOCATORIA: CUARTO SIMPOSIO INTERNACIONAL “JORNADAS DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA” CONCÓN, 2017.

Organiza:
Sociedad de Historia y Geografía de Chile
Museo Histórico y Arqueológico de Concón
I. Municipalidad de Concón

Patrocina:
Escuela de Gestión en Turismo y Cultura de la Universidad de Valparaíso
Boletín Histórico de la Sociedad de Historia y Geografía de Chile
Academia Americana de Historia Naval, Marítima y Oceánica

Justificación

Los avances en la historia, geografía y ciencias afines como la arqueología, botánica, zoología, gestión del patrimonio, estudios de género y justicia, entre otros tanto más durante últimos años abarcan un temario cada vez más amplio escapando a las fronteras de su propia disciplina provocando la necesaria multi o interdiciplinariedad; sin embargo son pocos los estudios y especialistas que se atreven a dar este paso y dialogar con otras ciencias y disciplinas para complementar su quehacer. El ver la historia y sus ciencias o saberes aledaños,  interconectados entre ellos por lazos históricos, culturales, científicos, económicos, vivenciales, etc. dentro de un contexto nacional y global, es el hito primordial para repensar el destino de la historia no sólo en Chile sino que a nivel global e internacional.

La problemática radica en la complejidad de la multi o interdisciplinariedad, la que implica no solo de unir las narrativas, de la historia con las ciencias anexas o auxiliares, sino en que muchas veces estas últimas son vistas por la comunidad tradicional como de menor rango. Esta complejidad ha ayudado a enfocar y comprender mejor la historia, ahora lo que se necesita es sumar las diversas narrativas, para pensar en el desarrollo temporal humano como meta completa y multi focalizada. Ésta es la intención al tener en consideración la historia y las ciencias auxiliares, la pluralidad de interpretaciones que se generan en torno a los eventos que suceden e involucran no sólo a la comunidad nacional sino que internacionalmente.

El  IV Simposio Internacional “Jornadas de Historia y Geografía Concón 2017” cumple la función de erigirse como un espacio en el cual estas narrativas sean traídas a colación, se tomen en consideración y logren discutirse, tanto en el ámbito académico como público. Está dirigido a investigadores chilenos y extranjeros de distintas universidades y centros de investigación, así como a académicos independientes, afiliados a organizaciones comunitarias o corporaciones, investigadores e historiadores de oficio autodidactas y público en general interesado. Las discusiones llevadas a cabo en el marco de este evento ayudarán a comprender mejor el devenir histórico no sólo de nuestro país sino que del mundo en general.

El motivo de elegir a Concón, como la ciudad anfitriona del Simposio, es porque creemos en la necesidad de descentralizar los estudios históricos. Concón forma parte de un gran eje regional unido por la historia que se remontan a miles de años atrás, un eje que encuentra historias comunes y nos encamina a una integración. Deseamos, como en un principio, que sea Concón el inicio de una aventura pensando que “en sus costas no acaba el país, sino que se abre a nuevos horizontes más allá de las fronteras administrativas”.

Finalmente, este evento no pretende ser únicamente una discusión de eruditos y académicos, si no que considera importante la difusión de los temas desarrollados para el público en general. Deseamos que la historia trascienda este espacio, generando una idea extensa sobre ella, con respecto a los diferentes procesos desarrollados a lo largo de la historia, que nos ayuden a encontrar un camino en el entendimiento de los que somos nosotros, con miras más allá del territorio. Es el este Simposio en Concón, el motivo de las reuniones, su destino y su posibilidad.

OBJETIVOS

General:

Consolidar un espacio de discusión sobre la necesidad de la multidisciplinariedad en la historia.
Específicos:

  • Incentivar el desarrollo de investigaciones multi o interdisciplinarias
  • Replicar este evento de forma sostenida
  • Adquirir una visión más amplia de la realidad nacional e internacional, a través de las experiencias en diversas áreas.

ALCANCE

Investigadores nacionales e internacionales, autodidactas, estudiantes y público en general.

DESARROLLO

El IV Simposio Internacional “Jornadas de Historia y Geografía Concón 2017” se desarrollará en las instalaciones del Museo Histórico y Arqueológico de Concón, a través de mesas temáticas y conferencias magistrales, promoviendo la participación y discusión de especialistas, así como el interés por parte de la población sobre los estudios a exponer. Todo esto se realizará entre los días 18, 19 y 20 de octubre de 2017.

PROCESO DE RECEPCIÓN

El Simposio aceptará resúmenes de ponencias de parte de historiadores e investigadores (desde estudiantes y autodidactas hasta profesionales con o sin postgrado chilenos y extranjeros). Éstas deberán ser enviadas por correo electrónico a jornadas@shgchile.com.

Las propuestas deben incluir el título de la ponencia, un resumen o sumilla con un máximo de 300 palabras, la filiación institucional y una hoja de vida en un máximo de 60 palabras con indicación de grados y títulos, publicaciones y otra información que se estime relevante. El plazo para presentar resúmenes se extiende desde el 1 de Marzo al 1 de Septiembre. Los resultados se comunicarán el 15 de septiembre.

Los autores seleccionados que deseen publicar su ponencia en el Boletín Histórico de la Sociedad deberán ceñirse a las normas editoriales de este y enviar sus trabajos a más tardar el 15 de noviembre al correo: publicaciones@shgchile.com.

Ejes temáticos:

  • La construcción histórica a través de las ciencias afines.
  • Fuentes para la Historia.
  • La arqueología en la historia.
  • Patrimonio e historia.
  • El mar, océano, ciencias e historias marítimas.
  • La construcción de la Nación.
  • La Formación de identidades regionales.
  • Historia y relaciones indianas.
  • Los actores sociales en la historia.
  • Elites, movimientos sociales y territorio.
  • Educación y cultura.

LA CHEKA DEL TERROR ROJO

Imagen de la Revolución de Octubre.

Imagen de la Revolución de Octubre. Museum of Political History of Russia

Terror y revolución eran para los cuadros bolcheviques que habían alcanzado el poder en el mes de octubre de 1917 dos conceptos indisolublemente unidos. La fascinación de Lenin y Trotski por los protagonistas más siniestros del 89 francés, cuyo modelo les sirvió de inspiración insurreccional, les llevó a concebir en las siguientes semanas un aparato de represión que les asegurase el control del Gobierno. “En menos de un mes”, avisó el 1 de diciembre Trotski, “el terror va a adquirir formas muy violentas, a ejemplo de lo que sucedió durante la gran Revolución Francesa. No será ya solamente la prisión, sino la guillotina, ese notable invento (…) que tiene como ventaja reconocida la de recortar en el hombre una cabeza, lo que se dispondrá para nuestros enemigos”. Lenin, por su parte, trasmitía por esas fechas a su secretario la urgencia de encontrar un “Fouquier-Tinville, que nos mantenga en jaque a toda la canalla contrarrevolucionaria”.

No hubo demasiadas dudas sobre quién sería el elegido. Felix Dzerzhinski, que había jugado un destacado papel en el Comité Militar Revolucionario de Petrogrado, había advertido sobre la necesidad de que la Revolución contara con un órgano de “estructura ligera, flexible, inmediatamente operativa, sin un juridicismo puntilloso. Ninguna restricción para tratar, para golpear a los enemigos con el brazo armado de la dictadura del proletariado“. El 7 de diciembre nacía la Cheka, abreviatura de las iniciales de Comisión Pan-rusa Extraordinaria de Lucha contra la Contrarrevolución, la Especulación y el Sabotaje. “A menos que apliquemos el terror a los especuladores -una bala en la cabeza en el momento- no llegaremos a nada”. La recomendación de Lenin sería aplicada de manera implacable desde ese momento.

La primera ocasión en la que la Cheka actuó como “brazo armado de la dictadura del proletariado” fue contra los funcionarios de Petrogrado, en huelga desde el golpe de Estado bolchevique. Muchos de estos “agitadores” y “enemigos del pueblo” fueron arrestados junto a diputados mencheviques y socialistas. Poco después, el 21 de febrero de 1918, ante el avance de las tropas alemanas, el Gobierno bolchevique hizo una llamada al terror de masas: “Todo agente enemigo, especulador, gamberro, agitador contrarrevolucionario y espía alemán será fusilado sobre el terreno”. Como ha señalado Nicolas Werth, aunque la pena de muerte no fue restablecida hasta el 16 de julio de ese mismo año, la Cheka realizó numerosas ejecuciones sumarias en todo el país, como durante la noche del 11 al 12 de abril, la primera gran redada del órgano represor, en la que fueron detenidos 520 anarquistas y 25 de ellos fueron ejecutados.

CONCEPTOS Y PERSONAJES

Vídeo: Nacho Moreno

Trasladado el Gobierno de Petrogrado a Moscú, la Cheka se instaló en un edificio de la calle Bolshaya-Lubianka en el que se acomodaron 600 efectivos en marzo de 1918. En julio eran ya 2.000. De la misma forma, se crearon organismos locales a lo largo de todo el país. Si en junio de 1918, Dzerzhinski había presidido la primera conferencia de chekas, que agrupaban entre todas a 12.000 hombres, a inicios de 1921 reunían ya a 280.000. Tras su nombramiento en marzo de 1919 como comisario del pueblo para el Interior, Dzerzhinski reorganizó las unidades a su cargo creando un cuerpo especial de “tropas de defensa interna de la República”, que llegaría a contar con 200.000 efectivos en 1921. Además, a partir del decreto de 15 de abril de 1919, dividió los centros de reclusión que existían desde el verano de 1918 en campos de trabajo forzado y campos de concentración, ordenando que hubiese al menos uno en cada provincia. Los reclusos aumentaron de los 16.000, en mayo de 1919, a los 70.000, en septiembre de 1921.

Pero antes, el Gobierno bolchevique decidió instaurar el “terror rojo” para hacer frente a las más de 140 revueltas en todo el país de campesinos que se rebelaron contra las requisas de sus productos agrícolas, las limitaciones al comercio privado y las constantes levas de jóvenes llevadas a cabo por el Ejército Rojo. También, contra los burgueses, profesionales urbanos y propietarios de tierras a los que se sometió a un violento expolio de sus propiedades.

En su decreto de 5 de septiembre de 1918, el Gobierno legalizó las liquidaciones en el decreto Sobre el terror rojo: “En la situación actual, resulta absolutamente vital reforzar a la Cheka (…) proteger la República Soviética contra sus enemigos de clase aislando a estos en campos de concentración, fusilar en el mismo lugar a todo individuo relacionado con organizaciones de guardias blancos, conjuras, insurrecciones o tumultos, publicar los nombres de los individuos fusilados, dando las razones por las que han sido pasados por las armas”. Dzerzhinski, que dos días antes había instado en Izvestia a que “la clase obrera aplaste, mediante un terror masivo, a la hidra de la contrarrevolución“, había conseguido legalizar lo que llevaba practicando desde la creación de la Cheka: la eliminación física de los opositores sin preocuparse del “juridicismo puntilloso”.

Según El libro negro del Comunismo, en el otoño de 1918 las víctimas directas de la Cheka se pueden cifrar en torno a las 15.000. Gracias a la comisión de investigación sobre los crímenes bolcheviques instituida en 1919 por el general Denikin, comandante en jefe de las fuerzas del sur de Rusia, el historiador S. P. Melgunov pudo publicar en Londres, en 1924, El terror rojo en Rusia, 1918-1924, en el que se denunciaban los miles de asesinatos y torturas de los chequistas.

El 6 de febrero de 1922, la Cheka pasa a denominarse GPU, siglas de la Dirección Política del Estado. El organismo represor dejaba así de ser “extraordinario” para convertirse en una institución permanente de terror. La revolución cerraba su ciclo y la dictadura del proletariado se consolidaba en el poder. Luego llegarían el Gran Terror estalinista y el Gulag, como consecuencia lógica de la labor de Lenin, al que le gustaba repetir que “un buen comunista es también un buen chequista”.

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